教育要發(fā)展，教書(shū)要育人，教改要深化，這是國(guó)家的要求，人民的愿望，社會(huì)的吃虧。魏書(shū)生的教育思想觀念新人耳目，他科學(xué)民主地抓學(xué)校、班級(jí)和教學(xué)管理，方法具體，措施得力，成效顯著。魏書(shū)生的教書(shū)育人之道順潮流，合國(guó)情，得人心，受到了人民群眾犦廣大師生的歡迎。這就是“魏書(shū)生旋風(fēng)”經(jīng)久不衰、“魏書(shū)生熱”不斷升溫的原因所在。本書(shū)薈萃了魏書(shū)生最具代表性的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)文章，充分展示了他教育教學(xué)改革的豐富經(jīng)驗(yàn)、博大胸懷和非凡氣魄。
作者簡(jiǎn)介：
魏書(shū)生，1950年生，16歲初中畢業(yè)，18歲“上山下鄉(xiāng)”，19歲當(dāng)民辦教師，21歲進(jìn)工廠，28歲起到中學(xué)任教。由于成績(jī)卓績(jī)，他先后被評(píng)為遼寧省先進(jìn)班主任（1981年）、省勞動(dòng)模范（1982年）、特級(jí)教師（1984年）、全國(guó)優(yōu)秀班主任（1984年）、省特等勞動(dòng)模范（1987年）、全國(guó)
目錄：
第一卷
教育改革的回顧與前瞻（代序）
教書(shū)篇
課堂教學(xué)的六個(gè)步驟
講讀課要少講多讀
課堂激發(fā)學(xué)生興趣十法
引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一類文章
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一篇文章
教學(xué)生掌握劃分文章層次的方法
教學(xué)生掌握歸納中心思想的方法
教學(xué)生掌握分析文章寫(xiě)作特點(diǎn)的方法
詞語(yǔ)教學(xué)
修辭方法教學(xué)第一卷
教育改革的回顧與前瞻（代序）
教書(shū)篇
課堂教學(xué)的六個(gè)步驟
講讀課要少講多讀
課堂激發(fā)學(xué)生興趣十法
引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一類文章
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一篇文章
教學(xué)生掌握劃分文章層次的方法
教學(xué)生掌握歸納中心思想的方法
教學(xué)生掌握分析文章寫(xiě)作特點(diǎn)的方法
詞語(yǔ)教學(xué)
修辭方法教學(xué)
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文學(xué)常識(shí)
學(xué)生的觀察力
提高學(xué)生的記憶力
培養(yǎng)學(xué)生的想像力
學(xué)生的能力要靠實(shí)踐
培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力
作文——學(xué)生互相批改
除了教材，還講什么
作業(yè)——學(xué)生出題評(píng)卷
教給差生自學(xué)語(yǔ)文的方法
研究學(xué)生心理，提高教學(xué)效率
寓德育于語(yǔ)文教學(xué)之中
初中推普五題
育人篇
教書(shū)必須育人
培養(yǎng)什么樣的學(xué)生
將學(xué)生培育成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人
育人重在培養(yǎng)良好習(xí)慣
每天做100次仰臥起坐、俯臥撐
變“？”為“！”
課前陶醉在一支歌里
軟流教唱歌
培養(yǎng)學(xué)生的效率感
高效學(xué)習(xí)日
一分鐘競(jìng)賽
45分鐘寫(xiě)完2420字
學(xué)會(huì)使用“邊角余料”
第二卷
修身篇
學(xué)校管理篇
班級(jí)管理篇
教學(xué)管理篇
編外篇
附錄
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