本書共八章。第一章對(duì)中國(guó)外語(yǔ)寫作教育進(jìn)行歷史回顧，揭示全球化時(shí)期對(duì)跨文化外語(yǔ)人才的需求與我國(guó)外語(yǔ)寫作教學(xué)現(xiàn)狀之間存在的尖銳矛盾。第二章對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論和研究文獻(xiàn)進(jìn)行綜述，從批判教學(xué)法、二語(yǔ)寫作理論等方面對(duì)國(guó)內(nèi)外較前沿的理論和實(shí)踐進(jìn)行介紹。第三章創(chuàng)造性地推導(dǎo)出跨文化英語(yǔ)寫作教學(xué)法的理論框架和實(shí)踐步驟。第四章到第七章分別從寫作選題、寫作內(nèi)容、寫作結(jié)構(gòu)等方面論述母語(yǔ)語(yǔ)言文化所發(fā)揮的積極作用，并分別用例證和案例進(jìn)行深入闡釋分析。第八章作者呼吁外語(yǔ)教育者重新認(rèn)識(shí)母語(yǔ)在外語(yǔ)寫作教育中的重要作用，通過(guò)批判性的跨文化教學(xué)法賦予學(xué)習(xí)者力量，培養(yǎng)具有文化創(chuàng)新精神和出色寫作能力的公民文化傳播交流使者。葉洪，湖南常德人，墨爾本大學(xué)博士、博士后研究員，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)外語(yǔ)與教育研究中心博士后；中國(guó)政法大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授，研究方向?yàn)橥庹Z(yǔ)教育理論、二語(yǔ)寫作、質(zhì)化研究方法。近年來(lái)發(fā)表學(xué)術(shù)專著兩部，在核心期刊發(fā)表論文十余篇；主持省部級(jí)科研及教改課題7項(xiàng)，其中兩項(xiàng)結(jié)題獲得優(yōu)秀；榮獲省級(jí)教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)，包括2012年獲得湖南省高校課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
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