《認知語言學與二語教學／理論指導系列／全國高等學校外語教師叢書》編著者文秋芳。
《認知語言學與二語教學／全國高等學校外語教師叢書·理論指導系列》深入探討了認知語言學理論應(yīng)用到二語教學中的理論依據(jù)、教學內(nèi)容、教學方法及其注意事項，對二語教學作出全新的闡釋，為二語教學提供獨特的方法。全書以“緒論”開篇，為讀者提供相關(guān)背景知識。主體部分分為理論篇、教學篇與教學研究篇。理論篇共3章，分別闡述認知語言學視角下的語言觀、習得觀和教學觀。教學篇共6章，選擇了與二語教學關(guān)系緊密，且有成熟認知解釋的語言現(xiàn)象作例子，說明將認知語言學理論應(yīng)用到二語教學中去的具體操作，包括多義實詞、介詞、時態(tài)、情態(tài)動詞、習語和句式的教學。教學研究篇包括4章，報告國內(nèi)外研究者嘗試將認知語言學理論應(yīng)用到二語教學中去的研究成果，包括時體與情態(tài)、多義詞、多詞單位和構(gòu)式語法的教學研究。書后還附有“重要術(shù)語”，幫助讀者了解相關(guān)的核心概念�！墩J知語言學與二語教學／全國高等學校外語教師叢書·理論指導系列》的撰寫突出科學性、應(yīng)用性、操作性和簡明性，理論聯(lián)系實際，深入淺出，易讀易懂，案例翔實。
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