互聯(lián)網(wǎng)為現(xiàn)代社會提供了無限的空間，人們在生活和工作中頻繁地穿梭于現(xiàn)實空間和虛擬空間，其身份也隨之不斷地轉(zhuǎn)換。在學術(shù)領(lǐng)域，對真實環(huán)境中的身份及其建構(gòu)的關(guān)注由來已久，但虛擬環(huán)境中的身份建構(gòu)卻是一個新的課題。
《話語與身份：賽博空間的教師形象》以新興的教育博客語料為考察重點，從功能語言學視角對網(wǎng)絡(luò)身份進行了較系統(tǒng)的研究，詳細探討了教育博客在賽博空間運用相關(guān)人際資源來建構(gòu)教師網(wǎng)絡(luò)身份的情況，頗具時代感和研究新意，值得關(guān)注。
本書所研究的網(wǎng)絡(luò)身份是指“棲息”在以網(wǎng)絡(luò)為中介的話語中的身份。對教育博客身份的研究實質(zhì)上是對網(wǎng)絡(luò)教師(online teachers)品質(zhì)與特征的研究。對網(wǎng)絡(luò)教師身份進行考察可以補充、加深我們對網(wǎng)絡(luò)身份本質(zhì)的認識與理解。本研究定位于功能語言學對人際功能的研究與身份研究兩個領(lǐng)域之間的對話，通過建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)身份研究模型，以40個教育博客為語料，探討了教育博客們在賽博空間(cybers pace)主要運用哪些人際資源給讀者塑造了怎樣的教師形象，豐富了身份理論與人際意義研究，通過分析自發(fā)的教育博客語篇，得出了教育博客可以作為中國教師培養(yǎng)與發(fā)展的有效補充途徑這一啟示。
本書以新興的電子語篇“教育博客”為研究對象，主要采取定性的話語分析的方法來考察網(wǎng)絡(luò)教師身份。我們把教育博客區(qū)分為廣義的教育博客與狹義的教育博客。前者指任何與教育相關(guān)的博客，后者專指教師為了交流教學經(jīng)驗與方法而撰寫的博客，通常又被稱作教師博客或教學博客。本書的研究對象是狹義上的教育博客。
|
