《在通往語(yǔ)言途中的教育(語(yǔ)言論教育論綱)》從語(yǔ)言的教育學(xué)理解出發(fā)進(jìn)行了一番“教育”考察。作者謝延龍對(duì)教育中的一些基本理論問(wèn)題進(jìn)行了獨(dú)立的思考和判斷，提出了許多個(gè)人見解，既展現(xiàn)了作者做學(xué)問(wèn)的嚴(yán)肅態(tài)度，又顯示了作者的問(wèn)題探究意識(shí)和批判眼光。
語(yǔ)言是人存在與發(fā)展的一種根本方式，它以溝通、交流、表達(dá)等方式關(guān)聯(lián)人的思想、感情和靈魂，開顯人的生命、自由和本質(zhì)，是人的全面自由發(fā)展的直接現(xiàn)實(shí)。
以此為基礎(chǔ)，謝延龍的《在通往語(yǔ)言途中的教育(語(yǔ)言論教育論綱)》提出了語(yǔ)言在教育中要完成的使命。在本體論層面，論證了教育作為一種語(yǔ)言存在的觀點(diǎn)；在知識(shí)論層面，指明了教育的歷史形態(tài)演變是隨著語(yǔ)言性質(zhì)的變化而變化的觀點(diǎn)；在價(jià)值論層面，論述了語(yǔ)言對(duì)自我發(fā)展在教育中的價(jià)值，以及語(yǔ)言對(duì)教育中人的素質(zhì)發(fā)展的價(jià)值；在實(shí)踐論層面，論述了語(yǔ)言對(duì)教育活動(dòng)、教育研究和教育內(nèi)容產(chǎn)生的變革，并考察了教育中作為主體的兒童的語(yǔ)言權(quán)問(wèn)題。
《在通往語(yǔ)言途中的教育(語(yǔ)言論教育論綱)》適合教育行政管理部門決策者、高校領(lǐng)導(dǎo)參閱，也適合教育行政、教育經(jīng)濟(jì)、教育管理等相關(guān)專業(yè)的研究者、學(xué)生等閱讀。
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