李婭玲編著的《中國(guó)外語(yǔ)教育政策發(fā)展研究》以各時(shí)期社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展為歷史背景，以人的發(fā)展規(guī)律、語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律和外語(yǔ)教學(xué)規(guī)律為維度，借助Cooper的語(yǔ)言政策和規(guī)劃的理論框架，從政策制定的主體、語(yǔ)種設(shè)置、外語(yǔ)起始年齡、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)法與教材、課程評(píng)價(jià)以及師資情況等八個(gè)方面，深入研究了20世紀(jì)以來(lái)的基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教育政策發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)與不足，揭示了中國(guó)外語(yǔ)教育政策發(fā)展存在的問(wèn)題，探索性地提出了構(gòu)建具有中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教育政策發(fā)展的設(shè)想，并重點(diǎn)分析了新世紀(jì)新課標(biāo)的制定、實(shí)施與成效。
外語(yǔ)教育政策的制定是國(guó)家大政：療針的重要組成部分。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的21世紀(jì)，世界各國(guó)都認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)教育的重要性，把外語(yǔ)教育規(guī)劃與政策的制定擺在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的高度。中國(guó)中學(xué)普遍開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課始于1904年，至今已有一百多年的歷史。在這一個(gè)多世紀(jì)里，中國(guó)基礎(chǔ)教育階段的外語(yǔ)教育發(fā)展迅速，取得了巨大的成績(jī)，同時(shí)也存在有許多不足。《中國(guó)外語(yǔ)教育政策發(fā)展研究》以語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論為指導(dǎo)，結(jié)合公共政策學(xué)、教育政策學(xué)以及語(yǔ)占政策理論分析框架，以當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展為歷史背景，首次以人的發(fā)展規(guī)律、語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律和外語(yǔ)教學(xué)規(guī)律為維度，建構(gòu)外語(yǔ)教育政策研究的分析框架，探究中國(guó)的基礎(chǔ)外語(yǔ)教育政策發(fā)展在國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、外交、國(guó)家安全等多因素影響下，是否遵循人的發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展和外語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，并對(duì)新時(shí)期的外語(yǔ)教育政策的制定、實(shí)施與評(píng)估進(jìn)行實(shí)證研究，籍以提出構(gòu)建具有中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教育政策發(fā)展的方略。
《中國(guó)外語(yǔ)教育政策發(fā)展研究》由李婭玲編著。
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