本書從學(xué)習(xí)心理學(xué)和教學(xué)心理學(xué)的視角論述了外語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)的心理過(guò)程和原理，側(cè)重于使外語(yǔ)教師在充分了解認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論與模式，學(xué)習(xí)者生理(年齡)特點(diǎn)、情感和社會(huì)文化等個(gè)體差異，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者與施教者的相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，不僅知道“教什么”(What)、“怎樣教”(How)，而且知道“為什么要這樣教”(Why)和“何時(shí)要這樣教”(When)；不僅知其然而且知其所以然；不僅注重目標(biāo)和方法，而且注重原因和過(guò)程，從而增強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的科學(xué)性和自覺性。同時(shí)，本書還探討了外語(yǔ)教師的教學(xué)心理，如教師的心理特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和專業(yè)發(fā)展等，對(duì)增強(qiáng)外語(yǔ)教師的自我認(rèn)知意識(shí)、教學(xué)反思意識(shí)和專業(yè)自我意識(shí)有一定的參考價(jià)值。
本書從學(xué)習(xí)心理學(xué)和教學(xué)心理學(xué)的視角論述了外語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)的心理過(guò)程和原理。全書分為兩個(gè)部分：第一部分“外語(yǔ)學(xué)習(xí)心理學(xué)”包含三章；第二部分“外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)”包含五章。通過(guò)本書，讀者能充分了解外語(yǔ)教師應(yīng)該“教什么”、“怎樣教”，而且知道“為什么要這樣教”以及“什么時(shí)候要這樣教”；不僅注重目標(biāo)和方法，而且注重原因和過(guò)程，從而增強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的科學(xué)性和自覺性。同時(shí)對(duì)增強(qiáng)外語(yǔ)教師的自我認(rèn)知意識(shí)、教學(xué)反思意識(shí)等有較高的參考價(jià)值。本書既可用做外語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)本科、研究生的教材，也是很好的外語(yǔ)教師培訓(xùn)參考資料。
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