本書作者憑借自己在這一領(lǐng)域從事研究與實(shí)踐的專業(yè)功力為廣大英語(yǔ)教師提供了一份脈絡(luò)清楚、層次分明、重點(diǎn)突出、難易適度、操作簡(jiǎn)便的系統(tǒng)課程。教師可以從這本小冊(cè)子中了解教材評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則、教材改編的要點(diǎn)和程序、教材寫作的微觀技能技巧。更為重要的是，作為一種可以連續(xù)實(shí)施的培訓(xùn)課程，它還可以引導(dǎo)教師在自己的專業(yè)實(shí)踐過(guò)程中經(jīng)歷由單純的教材使用者到能動(dòng)的教材開(kāi)發(fā)者的重要轉(zhuǎn)變。
教材(course materials)的開(kāi)發(fā)、利用和評(píng)價(jià)是課程發(fā)展(curriculum development)不可或缺的有機(jī)組成部分。依據(jù)當(dāng)代課程發(fā)展的基本理念，教師不僅是教材的使用者(user)，而且也是教材的開(kāi)發(fā)者(developer)和評(píng)價(jià)者(assessor)。本書的宗旨就是告訴英語(yǔ)教師如何評(píng)價(jià)和選擇教材；如何改變、增刪、調(diào)整、簡(jiǎn)約或擴(kuò)展教材；如何為自主編寫教材而增強(qiáng)信心并提高能力；如何為做好上述諸事而發(fā)展卓有成效的具體技能。
本書的作者是英語(yǔ)教材開(kāi)發(fā)和英語(yǔ)課程領(lǐng)域的專家。他們憑借自己在這一領(lǐng)域從事研究與實(shí)踐的專業(yè)功力為廣大英語(yǔ)教師提供了一份脈絡(luò)清楚、層次分明、重點(diǎn)突出、難易適度、操作簡(jiǎn)便的系統(tǒng)課程。教師可以從這本小冊(cè)子中了解教材評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則、教材改編的要點(diǎn)和程序、教材寫作的微觀技能技巧。更為重要的是，作為一種可以連續(xù)實(shí)施的培訓(xùn)課程，它還可以引導(dǎo)教師在自己的專業(yè)實(shí)踐過(guò)程中經(jīng)歷由單純的教材使用者到能動(dòng)的教材開(kāi)發(fā)者的重要轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變是由本書所精心設(shè)計(jì)的21個(gè)任務(wù)(task)來(lái)支持和實(shí)現(xiàn)的。這些任務(wù)，連同作者娓娓道來(lái)、款款推進(jìn)、涓涓流去的通俗講述，為在職教師搭建了一套可以舉足、可以移步、可以攀登、可以貫通的腳手架(instructional scaffolding)。從這個(gè)角度上講，本書對(duì)于在職教師發(fā)展與培訓(xùn)機(jī)制的探索者應(yīng)當(dāng)也是不無(wú)啟發(fā)的。
作者借助本書的寫作還為我們提供了兼顧專業(yè)性和通俗性的語(yǔ)體范本。作者運(yùn)用明白如話的淺顯英語(yǔ)討論專業(yè)問(wèn)題，并在恰當(dāng)而關(guān)鍵的地方推出非用不可的術(shù)語(yǔ)，使我們的教師既能夠保持流暢的閱讀感覺(jué)，又能接受基本的專業(yè)知識(shí)，這一點(diǎn)對(duì)廣大英語(yǔ)教師是十分重要的。一線教師雖有認(rèn)真研讀英語(yǔ)教育原著的強(qiáng)烈欲望，卻每每苦于在閱讀中遭遇紛至沓來(lái)的繁難術(shù)語(yǔ)而步履維艱，他們十分渴望能有一部深入淺出的專業(yè)讀本在手，循序漸進(jìn)地“登堂入室”，本書是可以滿足他們這方面的需求的。
中文注釋在本書中具有三個(gè)重要功能：首先，它們將成為教師進(jìn)行專業(yè)研讀的明確“路標(biāo)”，教師借助這些“路標(biāo)”便足以了解全書的主要層次，并了解各個(gè)層次的主要信息；其次，它們會(huì)在必要的環(huán)節(jié)上激活教師的專業(yè)思維，幫助教師思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，并解決問(wèn)題；最后，它們還將清楚地闡釋書中的專業(yè)用語(yǔ)。
本書是師范院校在讀學(xué)生和接受各種類型在職教師培訓(xùn)的教師的良好教材，它不僅全面系統(tǒng)，而且具有教師培訓(xùn)課程所要求的可操作性。本書也是教師自學(xué)的良好讀本，教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中每遇問(wèn)題，即可翻閱本書，找到他們所需要的信息，并能結(jié)合自己使用的教材，進(jìn)行必要的嘗試、研究和評(píng)價(jià)。教材設(shè)計(jì)和編寫人員也會(huì)發(fā)現(xiàn)，本書對(duì)于他們的工作具有較好的指導(dǎo)作用。
本書共分五章。第一章主要討論教學(xué)材料(不限于我們通常所說(shuō)的“textbook”)的評(píng)價(jià)；第二章集中闡述教材的改編及改寫；第三章將視角投放在教學(xué)材料編寫(即教材寫作)路徑的研究上；第四章討論教材編寫的相關(guān)問(wèn)題；第五章陳述教材編寫的新發(fā)展。
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