教育公平一直是教育領(lǐng)域中的熱點(diǎn)問題,也是教育現(xiàn)代化和教育民主化的重要指標(biāo)。教育起點(diǎn)的平等、教育過程的公平以及教育結(jié)果的公平等關(guān)于教育公平概念的演化,體現(xiàn)了教育領(lǐng)域?qū)逃降闹匾�。作者聚焦高等教育領(lǐng)域的公平，指出國際經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)對(duì)我國相應(yīng)制度體系建設(shè)的啟示。
基于著者對(duì)該領(lǐng)域的理論、實(shí)踐和實(shí)證的長期跟蹤研究，從比較和歷史兩個(gè)視角，系統(tǒng)解析和抽象整合①高等教育公平的概念內(nèi)涵的階段性嬗變、②對(duì)高等教育公平現(xiàn)實(shí)的把握和度量方法的逐漸完善或精密化、③相應(yīng)的公平促進(jìn)政策抉擇的理性化形成以及④三者之間互相影響的動(dòng)態(tài)機(jī)制的國際趨勢(shì)和我國特殊性。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前的國內(nèi)和國際的高等教育、政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本特征，對(duì)高等教育公平的未來發(fā)展趨勢(shì)作一些原則性的學(xué)理預(yù)判。從歷史和比較的視角，分析世界上主要國家對(duì)弱勢(shì)群體大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助和綜合支持的制度體系的基本變遷過程、該變遷的理論和實(shí)證研究的基礎(chǔ)、制度體系建設(shè)的演變過程和在制度體系演變過程中影響新政策出臺(tái)的動(dòng)力機(jī)制。在本部分的*后，指出國際經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)對(duì)我國相應(yīng)制度體系建設(shè)的啟示。
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