專家推薦 學校與社區(qū)的關系問題是教有研究中的經(jīng)典議題。鄉(xiāng)村社區(qū)的教育價值雖然一直被強調(diào)，看似不言而喻，但事實上卻缺乏有說服力的系統(tǒng)闡釋。該書作者在洞察當前實踐中已悄然形成的鄉(xiāng)村學校在地化變革小趨勢前提下，回到實踐原點，以多學科融合視域，邁向了對“地方”意涵下鄉(xiāng)村空間教育學價值的綜合性詮釋，為鄉(xiāng)村空間由物理空間轉換為意義空間做出了富有創(chuàng)見的理論探索，是對鄉(xiāng)村教有與鄉(xiāng)村社區(qū)關系這一經(jīng)典研究議題的有益發(fā)展�！ 獤|北師范大學中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院教授鄔志輝 鄉(xiāng)村教育振興是當前我國加快推進教有現(xiàn)代化進程中的重要議題。研究者們一直呼吁創(chuàng)建學校與社區(qū)間的有效聯(lián)結，但相應實踐方案卻相對缺乏。該著作主張將鄉(xiāng)村教育在地化作為一種發(fā)展范型，進行深度案例研究，給出了鄉(xiāng)村學�；貧w社區(qū)的典型范例，解釋了鄉(xiāng)村學校在地化變革的路徑機理，拓展了鄉(xiāng)村社區(qū)介入學校教育的實踐空間，對教育實踐者、管理者和研究者都有一定啟發(fā)。 ——東北師范大學中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院教授秦玉友
依托社區(qū)推進教育創(chuàng)新的鄉(xiāng)村學校在地化變革是當前中西方鄉(xiāng)村教有實踐中興起的小趨勢，但其能否讓鄉(xiāng)村學校擺脫衰敗命運卻存有爭議。本書即著眼于探究鄉(xiāng)村教育在地化作為發(fā)展范型的實踐空間。理論研究部分以融合視域闡證了回歸“地方”意涵的鄉(xiāng)村作為個體成長空間、知識生長空間、經(jīng)驗補充空間、社會關系空間的教育價值，回應了鄉(xiāng)村教育在地化的實踐合法性�？绨咐芯坎糠忠匀l(xiāng)村學校在地化變革實踐為支點解釋了地方資源知識化過程重塑學校教育審美、重構學校育人生態(tài)、重建學校發(fā)展資本的變革效能，其低成本、有特色，生成式的實踐特質(zhì)呼喚鄉(xiāng)村教育實踐者行動自信的復歸。
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