《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》特色在于：第一，在對象上，緊扣大學生這一主體，突出大學生在職業(yè)生涯規(guī)劃中的主體作用，引入“職業(yè)自我”這一概念，具有新穎性；第二，在體系上，增加了塑造職業(yè)自我并單獨成章。具有獨創(chuàng)性；第三。在內容安排上，每篇都有“案例導入”，體現(xiàn)“問題驅動”的教學思想，正文穿插“小貼士”、“人生啟迪”、“小案例”等輔助內容，啟發(fā)學生的思維，篇后有“知識拓展”和“活動園地”作為課堂內容的延伸，在滿足學生更多知識需要的同時，還能作為開展課外體驗活動的指導，具有豐富性和生動性；第四，在功能定位上，突出問題解決的途徑、方法與策略的選擇，具有較強操作性和實踐性�！洞髮W生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》匯集了大學生就業(yè)工作者的經驗，凝聚了一線教師和專家學者的智慧，吸收了國內外職業(yè)生涯教育與指導領域的最新研究成果，既可作為高校職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程的教材，又可作為從事職業(yè)指導工作人員的參考用書。
目錄：
職業(yè)生涯認知篇
第一章職業(yè)生涯概述
第一節(jié)職業(yè)與職業(yè)生涯
第二節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃概述
第二章大學生活與職業(yè)發(fā)展
第一節(jié)大學生活與職業(yè)生涯
第二節(jié)大學生活與職業(yè)生涯規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃篇
第三章自我認識
第二節(jié)自我認識的內容
第二節(jié)自我認識的方法
第四章認識環(huán)境
第一節(jié)認識職業(yè)環(huán)境
第二節(jié)認識社會及組織環(huán)境
第三節(jié)認識專業(yè)發(fā)展環(huán)境職業(yè)生涯認知篇
第一章職業(yè)生涯概述
第一節(jié)職業(yè)與職業(yè)生涯
第二節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃概述
第二章大學生活與職業(yè)發(fā)展
第一節(jié)大學生活與職業(yè)生涯
第二節(jié)大學生活與職業(yè)生涯規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃篇
第三章自我認識
第二節(jié)自我認識的內容
第二節(jié)自我認識的方法
第四章認識環(huán)境
第一節(jié)認識職業(yè)環(huán)境
第二節(jié)認識社會及組織環(huán)境
第三節(jié)認識專業(yè)發(fā)展環(huán)境
第五章大學生職業(yè)生涯發(fā)展目標探索與規(guī)劃設計
第一節(jié)職業(yè)生涯發(fā)展目標探索
第二節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃設計
第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃評估與修正
職業(yè)生涯準備篇
第六章塑造職業(yè)自我
第一節(jié)職業(yè)自我概述
第二節(jié)基于職業(yè)生涯的自我管理
第三節(jié)基于職業(yè)目標的自我完善
第七章開發(fā)職業(yè)生涯發(fā)展技能與潛能
第一節(jié)職業(yè)生涯發(fā)展與職業(yè)技能
第二節(jié)職業(yè)生涯發(fā)展與潛能的開發(fā)
第八章大學階段行動計劃的實施
第一節(jié)大學階段行動計劃的目的
第二節(jié)大學階段行動計劃的實施內容
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇
第九章大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)指導
第一節(jié)大學生創(chuàng)新能力概述
第二節(jié)大學生創(chuàng)新能力自我提升的途徑
第十章大學生創(chuàng)業(yè)指導
第一節(jié)創(chuàng)業(yè)概念及特征
第二節(jié)創(chuàng)業(yè)途徑與方法
第三節(jié)創(chuàng)業(yè)項目的選擇
就業(yè)指導篇
第十一章畢業(yè)生就業(yè)常識
第一節(jié)畢業(yè)生就業(yè)心理
第二節(jié)畢業(yè)生求職方法與技巧
第三節(jié)畢業(yè)生就業(yè)程序及方式
第十二章畢業(yè)生就業(yè)政策與就業(yè)契約
第一節(jié)就業(yè)政策及相關規(guī)定
第二節(jié)就業(yè)契約
第三節(jié)就業(yè)法律意識
參考文獻
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