本書共分四部分：第一部份，從“我”的中學(xué)學(xué)習(xí)心得開始，通過(guò)討論一些共同的話題，試圖穿透問(wèn)題的表象，發(fā)掘出優(yōu)秀背后隱藏著的那些思考方式。第二部份是“我”經(jīng)歷的一些與眾不同的大學(xué)經(jīng)歷及其感悟。第三部分則從進(jìn)入大學(xué)前的選擇和思考說(shuō)起，談?wù)剝?nèi)地、香港、美國(guó)高等教育的差異，以及畢業(yè)以后對(duì)人生的成長(zhǎng)思考，涉及創(chuàng)業(yè)、找工作、考研這些共同的話題。最后是“我”的部分文集，以供讀者參考。
作者簡(jiǎn)介：
陳頡祺高中先后就讀于杭州第二中學(xué)浙江省理科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班和北京人大附中第一實(shí)驗(yàn)班；高考成績(jī)優(yōu)秀(數(shù)學(xué)狀元)，獲北京大學(xué)和香港大學(xué)第一志愿錄取。2010年畢業(yè)于香港大學(xué)精算專業(yè)，同時(shí)獲得哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)等美國(guó)頂尖研究生院錄取�，F(xiàn)正在哈佛大學(xué)攻讀統(tǒng)計(jì)學(xué)碩士學(xué)位。他游歷多國(guó)本科教育：大一就讀北京大學(xué)，大三赴美國(guó)加州大學(xué)訪問(wèn)學(xué)習(xí)一年，先后代表香港大學(xué)參加南非斯泰倫布什大學(xué)和美國(guó)華盛頓喬治城大學(xué)的學(xué)生交流項(xiàng)目，也曾作為香港大學(xué)學(xué)生大使參與內(nèi)地招生工作，頗有感悟。
目錄：
前言
開篇教育改變命運(yùn)
第一部分通往哈佛的奧秘
我的中學(xué)學(xué)習(xí)心得
關(guān)注高三心態(tài)
如何提升記憶力
學(xué)習(xí)是人世間穩(wěn)賺不賠的事
重塑對(duì)時(shí)間的認(rèn)知
做計(jì)劃是一種需要長(zhǎng)期習(xí)得的能力
如何擺脫浮躁
保持專注提高效率
學(xué)會(huì)合作
正確看待批評(píng)
尋找更富內(nèi)涵的快樂(lè)
做真實(shí)的自己前言
開篇 教育改變命運(yùn)
第一部分 通往哈佛的奧秘
我的中學(xué)學(xué)習(xí)心得
關(guān)注高三心態(tài)
如何提升記憶力
學(xué)習(xí)是人世間穩(wěn)賺不賠的事
重塑對(duì)時(shí)間的認(rèn)知
做計(jì)劃是一種需要長(zhǎng)期習(xí)得的能力
如何擺脫浮躁
保持專注提高效率
學(xué)會(huì)合作
正確看待批評(píng)
尋找更富內(nèi)涵的快樂(lè)
做真實(shí)的自己
第二部分 不一樣的大學(xué)
探尋大學(xué)教育的真諦
如何提高大學(xué)成績(jī)
互聯(lián)網(wǎng)檢索能力：現(xiàn)代社會(huì)自學(xué)能力的基礎(chǔ)
互聯(lián)網(wǎng)課堂：知識(shí)獲取方式的偉大變革
機(jī)會(huì)只給有準(zhǔn)備的人：說(shuō)說(shuō)本科交換
我的南非文化考察
第三部分 對(duì)未來(lái)的抉擇
本科出國(guó)潮：解讀美國(guó)高等教育的靈魂
誰(shuí)是美國(guó)最頂尖大學(xué)
北大還是港大：你所不知道的香港教育
專業(yè)選擇：解密“精算”
夢(mèng)想充滿了陷阱
本科畢業(yè)就工作：一個(gè)容易被忽視的選擇
輕松考上哈佛大學(xué)：如何恰當(dāng)包裝自己
心態(tài)決定成敗：相信積累
附錄 我的部分文集
文集一：2006年北京大學(xué)自主招生個(gè)人陳述
文集二：一年蹤跡一年心——寫在離開北大的時(shí)候
文集三：“家在此山中”——我的成長(zhǎng)足跡
文集四：大學(xué)·青春·夢(mèng)——我的大學(xué)感言
文集五：申請(qǐng)美國(guó)哈佛大學(xué)的個(gè)人陳述(英文) 我的中學(xué)學(xué)習(xí)心得從初中開始，我在同學(xué)眼里就是一個(gè)奇怪的人：上課不記筆記，下課該玩的時(shí)候從來(lái)不少玩，題也做得不多，不管多難的考試，交卷的時(shí)候竟然總是面帶笑容。而更加讓他們憤怒的是，我每天都睡10個(gè)小時(shí)！其實(shí)很多人沒(méi)有看到的是，我每天晚自習(xí)的時(shí)候都會(huì)仔細(xì)總結(jié)當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，甚至嘗試背下來(lái)。上課的時(shí)候我更希望能多聽(tīng)老師的講解，記筆記會(huì)打斷我的消化思考。題雖然做的不多，但是每道題做完我都會(huì)仔細(xì)去總結(jié)：正確選項(xiàng)考察的是哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而干擾選項(xiàng)又是在試圖混淆什么；做錯(cuò)的題目我會(huì)反復(fù)重做，直到滾瓜爛熟。每次考試之前，我都告訴自己：你已經(jīng)準(zhǔn)備的很充分了；遇到不會(huì)做的，我就想，肯定大多數(shù)人都不會(huì)做；一交完卷，就告訴自己“分?jǐn)?shù)多少已經(jīng)確定了，不是你能再改的，就別想了。
”這些點(diǎn)滴的區(qū)別，以前我一直沒(méi)有在意。在過(guò)去幾年間，偶然和身邊的優(yōu)秀同學(xué)聊起來(lái)，都能驚訝地發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)于那么有限的幾種思考方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，都有著極端一致的認(rèn)同。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我相信，有那么一些關(guān)于學(xué)習(xí)的道理是共通的，也是通過(guò)模仿可以習(xí)得的。
一、如何看待考試曾經(jīng)有一位老師和我們說(shuō)過(guò)這樣一句話：等到有一天，你開始接受這個(gè)社會(huì)是存在不同階層的，而從一個(gè)階層到另外一個(gè)階層往往需要一代甚至很多代人的努力，那么你就會(huì)感激考試，因?yàn)榭荚囀悄茏屇阊杆龠M(jìn)入更高階層的可能捷徑。我也經(jīng)常在想，究竟是什么讓我從浙江省的一個(gè)小城鎮(zhèn)來(lái)到北京，接受最好的高中教育，然后又經(jīng)過(guò)北京大學(xué)、香港大學(xué)、加州大學(xué)，最終獲得去哈佛大學(xué)深造的機(jī)會(huì)呢？我的家庭背景很一般，一步一步走過(guò)來(lái)，沒(méi)有什么可依靠的，只有自己的努力和汗水，以及考試——經(jīng)年累月無(wú)窮無(wú)盡但卻非常公平的考試。
后來(lái)經(jīng)歷多了，才發(fā)現(xiàn)老師的這句話不全對(duì)。比如在北京，很多孩子因?yàn)榧彝リP(guān)系，有機(jī)會(huì)在很小的時(shí)候在英語(yǔ)國(guó)家生活，所以他的英語(yǔ)水平我怎么也趕不上。后來(lái)，讀到20世紀(jì)最有影響力的經(jīng)濟(jì)學(xué)家之一富蘭克·H·奈特的著作，他很清晰地講出了我的困惑：“決定一個(gè)人獲得世俗意義上的成功，有三個(gè)因素：一是出身，二是運(yùn)氣，三是努力；而這三者的重要性，大致也是按照這樣的順序的�！边@句話也許會(huì)成為一些人逃避困難的借口：看吧，出身最重要�？墒俏矣浀茫慨�(dāng)我用心思考這句話的時(shí)候，我都會(huì)更加努力，更加感激考試，因?yàn)檫@句話無(wú)非在說(shuō)明一個(gè)事實(shí)：這個(gè)世界的資源分配很不均勻；或者說(shuō)，很不公平�？蛇@恰恰就是我們生活的世界。而令人驚喜的是，在這個(gè)世界上，居然還存在像高考這樣公平公正的機(jī)會(huì)！出身是很重要，但是努力才是我們唯一可以控制的東西。人為什么不應(yīng)該努力，不應(yīng)該奮斗呢？等到成家立業(yè)的那一天，我們應(yīng)該很自豪地說(shuō)：“我今天所取得的成就，都是我自己用奮斗得來(lái)的！而且順帶一不小心也解決了我孩子的出身問(wèn)題！”二、如何看待老師初中的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師是一個(gè)剛剛本科畢業(yè)的大學(xué)生。一開始，我和我的一個(gè)好朋友都不太喜歡她的課，可是我還是該做的作業(yè)認(rèn)真做，該背的東西一樣背；而我的朋友就找同學(xué)抄，也不學(xué)。大學(xué)期間我們偶然遇上一起吃飯，他感慨說(shuō)，和我聊天的時(shí)候，總是能聽(tīng)我引用到很多優(yōu)美的古詩(shī)文。他很認(rèn)真的問(wèn)我這么一個(gè)問(wèn)題：某某老師這么沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，你為什么還能把語(yǔ)文學(xué)好呢？我的真實(shí)想法是：雖然不覺(jué)得上語(yǔ)文課很有意思，但干嘛不學(xué)呢？許多同學(xué)放棄的學(xué)科更容易使自己脫穎而出。自己學(xué)得多了，學(xué)得比別人好，自然就開始感興趣了，更想學(xué)了，語(yǔ)文老師雖然沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是講的東西都還是必須要掌握的。
后來(lái)多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我明白了，自己很幸運(yùn)地過(guò)了一道思想上的坎。
很多學(xué)生會(huì)因?yàn)橛憛捘硞�(gè)老師而討厭某門學(xué)科，這是一種很普遍，卻也是很沒(méi)有道理的現(xiàn)象。首先，你有什么理由去期待每一個(gè)科目都能遇到好老師呢？要知道，即使是北京大學(xué)和香港大學(xué)這些中國(guó)最優(yōu)秀的高等學(xué)府，優(yōu)秀的老師仍然是少數(shù)，再熱門的課，也有學(xué)生趴在桌上睡覺(jué)，甚至有些學(xué)生則根本不來(lái)聽(tīng)課。
更重要的問(wèn)題是：憑什么要因?yàn)橛憛捘硞�(gè)老師而討厭某個(gè)學(xué)科呢？想想也覺(jué)得荒謬，老師教不好，這本來(lái)從某種意義上講是老師對(duì)不起你，然而你卻因此剝奪了自己去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的權(quán)利和興趣，試圖懲罰自己，到底是圖什么呢？知識(shí)不會(huì)因?yàn)閺哪悴幌矚g的某個(gè)老師嘴里講出來(lái)就變成了毫無(wú)用處的東西；其精彩的地方也會(huì)永遠(yuǎn)精彩。
想的更深一點(diǎn)，這里真正核心的問(wèn)題是：習(xí)得知識(shí)或者技能的過(guò)程中，不能過(guò)分依賴?yán)蠋�。很多人說(shuō)自學(xué)能力是學(xué)習(xí)中最重要的能力之一。而我覺(jué)得實(shí)際上自學(xué)能力就是學(xué)習(xí)中最重要的那個(gè)能力。
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