國學(xué)常識(shí)是理解中華文化精髓、奠定中國文史哲知識(shí)的必要架構(gòu)。在這本由年輕學(xué)者寫給年輕人看的書中，作者通過講故事的形式，用口語化的語言，將浩瀚無邊的國學(xué)學(xué)問，別具匠心地劃分為“真”學(xué)問（歷史）、“善”學(xué)問（哲學(xué)）、“美”學(xué)問（文學(xué)），深入淺出地介紹了學(xué)術(shù)流變，化古板為活潑，化繁雜為簡明，拉近了年輕人與國學(xué)的距離，使人得入國學(xué)之門，得窺國學(xué)天地。
作者簡介：
鄒濬智，臺(tái)灣大學(xué)通識(shí)教育中心專任助理教授。
目錄：
序國學(xué)就像一座桃花源
楔子什么是國學(xué)？
第一章“有天道焉有人道焉有地道焉”，國學(xué)中的“善”學(xué)問──哲學(xué)之部
一、百花齊放、百鳥爭鳴──熱鬧非凡的東周論壇
二、舊的不去新的不來？──兩漢經(jīng)學(xué)及經(jīng)今古文之爭
三、「天下合久必分，分久必合」──魏晉之后分分合合的家學(xué)宗派
第二章“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，國學(xué)中的“美”學(xué)問──文學(xué)之部
一、南、北文學(xué)的老祖宗
二、氣勢磅礡的漢代文學(xué)
三、一身傲氣的魏晉文學(xué)
四、清旖并呈的六朝文學(xué)
五、百花齊放的唐宋文學(xué)
六、平易通俗的元明文學(xué)
七、迴光返照的清代文學(xué)──古典文學(xué)的全面總結(jié)
八、中國的美學(xué)問序 國學(xué)就像一座桃花源楔子 什么是國學(xué)？第一章“有天道焉有人道焉有地道焉”，國學(xué)中的“善”學(xué)問──哲學(xué)之部
一、百花齊放、百鳥爭鳴──熱鬧非凡的東周論壇
二、舊的不去新的不來？──兩漢經(jīng)學(xué)及經(jīng)今古文之爭
三、「天下合久必分，分久必合」──魏晉之后分分合合的家學(xué)宗派第二章 “經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，國學(xué)中的“美”學(xué)問──文學(xué)之部
一、南、北文學(xué)的老祖宗
二、氣勢磅礡的漢代文學(xué)
三、一身傲氣的魏晉文學(xué)
四、清旖并呈的六朝文學(xué)
五、百花齊放的唐宋文學(xué)
六、平易通俗的元明文學(xué)
七、迴光返照的清代文學(xué)──古典文學(xué)的全面總結(jié)
八、中國的美學(xué)問第三章 “究天人之際，通古今之變”，國學(xué)中的“真”學(xué)問──歷史之部
一、5月18日天氣晴──編年體
二、聽叔公大榕樹下說故事──紀(jì)傳體
三、床邊故事大河版──紀(jì)事本末
四、我抄我抄我抄抄抄──雜史
五、古代公務(wù)員寫的什麼東東──政書
六、地理類和史評類后話 國學(xué)的其他作者學(xué)養(yǎng)深厚，講述深入淺出，以淺顯易懂之筆調(diào)，導(dǎo)引國學(xué)之脈絡(luò)調(diào)理，此系青年學(xué)子之福，讀者置身如此風(fēng)趣雋永之閱讀氛圍，如沐春風(fēng)，洵為一大快事。
——慈濟(jì)大學(xué)東方語文系助理教授何昆益
本書由兩條脈絡(luò)構(gòu)成：學(xué)術(shù)流變和文獻(xiàn)發(fā)展。讀者──無論是初高中的學(xué)生，抑或是愛好中國文化的人士──如能循此兩大脈絡(luò)細(xì)加研讀，必能對中國文化知識(shí)的框架，有更透徹的了解。
——香港恒生管理學(xué)院中文系副教授袁國華
作者為每位作家與文學(xué)流派設(shè)計(jì)了匠心獨(dú)具的標(biāo)題，讀者在讀完每一章節(jié)的內(nèi)容后，對照標(biāo)題，必能體會(huì)這些章節(jié)標(biāo)題的畫龍點(diǎn)睛之妙而發(fā)出會(huì)心的一笑，對國學(xué)常識(shí)的記憶也深化入心。
——臺(tái)北市立教育大學(xué)中國語文系助理教授張淑萍
本書規(guī)循中國經(jīng)典的真、善、美，為莘莘學(xué)子辟徑出對經(jīng)典的史學(xué)、哲學(xué)與文學(xué)的理解道路。書中標(biāo)題俏皮新穎，拉近了時(shí)下年輕人與古經(jīng)典間的距離。
——中正大學(xué)臺(tái)灣文學(xué)所助理教授解昆樺作者學(xué)養(yǎng)深厚，講述深入淺出，以淺顯易懂之筆調(diào)，導(dǎo)引國學(xué)之脈絡(luò)調(diào)理，此系青年學(xué)子之福，讀者置身如此風(fēng)趣雋永之閱讀氛圍，如沐春風(fēng)，洵為一大快事。
——慈濟(jì)大學(xué)東方語文系助理教授何昆益 本書由兩條脈絡(luò)構(gòu)成：學(xué)術(shù)流變和文獻(xiàn)發(fā)展。讀者──無論是初高中的學(xué)生，抑或是愛好中國文化的人士──如能循此兩大脈絡(luò)細(xì)加研讀，必能對中國文化知識(shí)的框架，有更透徹的了解。
——香港恒生管理學(xué)院中文系副教授袁國華 作者為每位作家與文學(xué)流派設(shè)計(jì)了匠心獨(dú)具的標(biāo)題，讀者在讀完每一章節(jié)的內(nèi)容后，對照標(biāo)題，必能體會(huì)這些章節(jié)標(biāo)題的畫龍點(diǎn)睛之妙而發(fā)出會(huì)心的一笑，對國學(xué)常識(shí)的記憶也深化入心。
——臺(tái)北市立教育大學(xué)中國語文系助理教授張淑萍 本書規(guī)循中國經(jīng)典的真、善、美，為莘莘學(xué)子辟徑出對經(jīng)典的史學(xué)、哲學(xué)與文學(xué)的理解道路。書中標(biāo)題俏皮新穎，拉近了時(shí)下年輕人與古經(jīng)典間的距離。
——中正大學(xué)臺(tái)灣文學(xué)所助理教授解昆樺 作者于國文教學(xué)深有心得，艱澀典籍透過作者的舌燦蓮花往往成為一則則平易近人的生活故事。本書讓不能親進(jìn)作者課堂的學(xué)子亦能透過此書感受生活化的國學(xué)精髓。
——佛光大學(xué)文學(xué)系助理教授鄭玉珊 在這全世界興起一片國學(xué)熱的當(dāng)口，本書的出版無疑能號(hào)召更多的年輕學(xué)子加入探索中國文化的奧義。
——彰化師范大學(xué)國文系副教授蘇建洲
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